التنمية البشرية هي مجال واسع متعدد التخصصات. هي تنمية وتطوير قدرات الإنسان وإمكانيّاته بشكل دائم ومستمر، و منح الناس المزيد من الحرية ليعيشوا حياة يقدرونها. وهذا يعني تنمية قدرات الناس والسماح لهم باستخدامها.
وهي المساعدة في توسيع خيارات البشر وقدراتهم على العيش الكريم وتوسيع المشاركة الديموقراطية والتنمية الاقتصادية والإجتماعية.
وهي فرع من فروع علم النفس التي تدرس العناصر التي تساعد الناس على عيش حياة صحية ومرضية. يهدف هذا المجال إلى فهم التغييرات المختلفة التي يمر بها الأفراد وعلاقاتهم أثناء استمرارهم في التعلم والنمو.
تحاول التنمية البشرية توسيع قدرات الناس ومنحهم الفرص لاستخدام هذه القدرات في الأنشطة الإنتاجية وأوقات الفراغ. فهي لا ترى البشر كأدوات للإنتاج فحسب ، بل تدرك أيضًا أن البشر هم الغاية النهائية للتطور. من خلال العمل في نفس السياق ، يتم بناء المجتمعات على المؤسسات التي يتم إنشاؤها وتنظيمها وتشغيلها من قبل الناس. يجب على البشر ، كجزء من المجتمع ، أن يوجهوا أنفسهم بوعي نحو تنمية الناس. وبالتالي ، فإن الناس هم وسيلة التنمية.
مكلف بتعزيز التنمية في جميع أنحاء العالم ،
تظهر التنمية بوضوح الفارق بين الدخل ورفاهية الإنسان من خلال قياس معدل الإنجازات في مجالات الصحة والتعليم والدخل. ويعطي دليل التنمية في بلد ما صورة أكثر وضوحا لحالة مجتمع ورفاهيته من الصورة التي يعطيها الدخل وحده. التنمية البشرية مبنية في المقام الأول على اتاحة الفرصة للمواطن بأن يعيش نوع الحياة الذي يختارها ومزاولة العمل المناسب لهم – وعلى تزويدهم بالأدوات المناسبة والفرص المؤاتية لللوصول إلى تلك الخيارات.
سعى تقرير التنمية البشرية بقوة إلى إثبات أن هذه المسألة هي مسألة سياسة تقوم بها الدولة بقدر ما هي مسألة اقتصاد – من حماية حقوق الإنسان إلى تعميق الديمقراطية والعمل الجماعي. والتنمية البشرية تنمي القدرات أبناء الوطن بصفة أساسية، وتراعي في نفس الوقت حصول الأقليات دينية أو عرقية أو من المهاجرين على حقوقهم السياسية والاجتماعية والاقتصادية في المجتمع من التعليم والوظائف والمدارس والمستشفيات والعدالة والأمن وغيرها.
أهم عوامل التنمية البشرية
الأوضاع السياسية: عدم احتكار السلطة وتحقيق الديمقراطية.
الأوضاع السكانية: الاستغلال الأمثل للموارد البشرية
الأوضاع السكنية: ارتفاع مستويات المعيشة وليس بالضروري انخفاض الكثافة السكانية وخير مثال على ذلك الصين فهي محققة لأكبر قدر من التنمية البشرية والكثافة السكانية مرتفعة للغاية
الأوضاع الإدارية: تطور أساليب الإدارة واعتماد أسلوب التخطيط.
أوضاع العمل: تطور تقسيم العمل وارتفاع المهارات الفنية والإدارية.
الأوضاع التقنية: استخدام التقنية وتوطينها
الأوضاع الصحية: تحسن مستويات الرعاية الصحية وانخفاض الوفيات وارتفاع معدلات الحياة.
الأوضاع التعليمية: تطور أساليب التعليم.
الأوضاع الاجتماعية: نمو ثقافة العمل والإنجاز وتغير المفاهيم المقترنة ببعض المهن والحرف.
الأوضاع الطبقية:مرونة البناء الاجتماعى والمساواة الاجتماعية.
الأوضاع النفسية:ضرورة تهيئة المناخ النفسى العام والتشجيع على التنمية
مقومات التنمية البشرية
التعليم لا يمكن للفرد تحقيق كلّ أهدافه، دون التعليم، فالتعليم يرسم المسار الأكاديميّ، والتطبيقيّ أمام الأفراد، والذين يعرفون حقاً ما الهدف الذين يسعون لتحقيقه، ومن خلاله أيضاً تذلّل صعوباتٌ عديدةٌ تواجه الأفراد، وتعبّد لهم طرق الريادة، والابتكار في تحقيق أنفسهم، وإثبات قدراتهم في مجتمعاتهم. الكثير من البلدان تضع التعليم شرطاً للتوظيف في مؤسّساتها الحكومية، والخاصّة، ويشترطون التأهيل، والخبرة ضمن التخصّص المطلوب للوظيفة، وهذا ما يجعل أكثر فئات الشباب تلجأ إلى الدراسة في الجامعات، والكليات، بغية الحصول على وظيفةٍ ثابتةٍ، وراتبٍ ثابتٍ، فالتعليم هنا مسوّغٌ، أو حلٌّ يهرب به الشباب من الضغوط الاجتماعية كالبطالة، والفقر، والعزوف عن الزواج، والضغوط الاقتصادية كقلّة فرص العمل، والخبرة، والمهارة؛ لتحسين مستوياتهم الأدائية، وتطوير قدراتهم، ولتمكينهم من المنافسة للحصول على فرصة عمل.
دور الرفاهية النفسية في التنمية البشرية
تشير الرفاهية النفسية عمومًا إلى “مزيج من الشعور بالرضا بالإضافة إلى وجود معنى فعليًا وعلاقات جيدة وإنجاز” غالبًا ما يصور الباحثون الذين يفحصون ازدهار الإنسان عبر مراحل الحياة المصطلح على أنه عملية تنموية موجهة نحو النمو تحدد سبعة أبعاد أساسية للرفاهية النفسية ، الأول هو الرفاهية الذاتية على شكل رضا عالٍ عن الحياة ومشاعر إيجابية. من المعروف أن الرفاهية الذاتية هي مقياس داخلي لكيفية إرضاء الجوانب الأخرى للصحة النفسية حاليًا.
إلى جانب المساواة في التعليم ، يركز إطار على تحقيق العدالة التنموية – حق جميع الأطفال في الحصول على العلاقات والتجارب والفرص التي تساعدهم على الازدهار في المدرسة والحياة.
تتمثل إحدى أسس البحث في مجال التنمية الإيجابية للشباب في أن تعزيز القدرات الشخصية والسمات والكفاءات والقيم المدنية لدى الشباب يعزز التنمية البشرية طوال العمر.
دراسة العلاقة بين الرفاهية الذاتية وممارسة الفضول والتواصل الاجتماعي والمرونة والوعي الذاتي والنزاهة وسعة الحيلة والإبداع والتعاطف في الشباب والبلوغ.
إن بحثنا في التنمية البشرية وكيفية ارتباطها بالازدهار مستمر. تشير البيانات الأولية إلى أنه عندما يمارس الشباب والكبار جميع القدرات في حياتهم اليومية ، فإنهم يبلغون عن مستويات أعلى من الرفاهية الذاتية
